Fra blogg til nettside

Da var nettsiden publisert og sånn passelig oppe og går. Det er nytt å skulle skrive på en nettside, men her må man vel bare prøve og feile.

Lenken finner du uansett her.

Når bloggen tar slutt

Da var mitt siste innlegg kommet. Denne bloggen har for meg fungert som et verktøy for å dele norsk- og IKT-faglige elementer, men også som en kanal for refleksjon. Dette gjerne i etterkant av at jeg selv har prøvd ut nye ting, eller blitt gjort oppmerksom på de av andre.

I løpet av blogg-perioden, har jeg innsett at det å blogge kan være morsomt. Samtidig har jeg også skjønt at man er nødt til å komme med noe "matnyttig" i innleggene sine for at dette skal bli suksess. Jeg kan på tro og ære innrømme at ikke alle av mine innlegg er suksessfulle, men det er likevel mitt arbeid, min stemme, og et forsøk på å enten dele erfaringer eller rett og slett å skrive meg til bedre kunnskap.

Alle kan opprette blogg. Ja, til og med bestemor kan det. Men likevel tror jeg at det å blogge kanskje ikke er for alle. Min tid som blogger har vært lærerik; jeg har jo lært så mye om mange fra før ukjente verktøy og programmer! Likevel, er jeg nok ganske sikker på at jeg ikke kommer til å fortsette dette "blogg-eventyret" etter studiets slutt, men kanskje heller fortsette som leser i stedet for produsent.

Nå ser jeg frem til det å lære å lage nettside, takk for meg!

Hatteselgeren somali norsk

Norsk som andrespråk

I dag har jeg vært på en forelesning som blant annet handlet om hvilke hensyn en må ta i forbindelse med minoritetselevers læring og deres utfordringer i skolen. Den norske skole er, og kommer nok også til å bli værende flerkulturell i årene fremover. Da er det viktig at man vet hvordan man kan tilrettelegge undervisningen og hjelpe eleven i språk- og begrepslæringen sin.

På nettsiden morsmal.no kan man finne nyttige ressurser i forbindelse med dette.
Her kan man også se eventyr som er på norsk og enten somali, persisk, urdu eller tamil.

Jeg tenker at det må være spennende også for etnisk norske elever å se disse eventyrene. Se et av dem i neste innlegg!

Bildefortellinger inn i skolen!

I den norske skolen har digitale verktøy og datamaskiner kommet for å bli. Noen bruker de flittig, mens andre kanskje ikke helt har funnet ut hvordan man kan bruke de fruktbart og fornuftig i undervisningen. Jeg kan være enig med begge. Noen ganger er det vanskelig å knytte digitale verktøy inn i læringsarbeidet med elevene. Men, etter at jeg begynte på dette studiet har jeg blitt mer inspirert til å prøve ut nye verktøy i klasserommet. Dette er kanskje en naturlig følge av at man er blitt introdusert for, og fått kjennskap til flere ulike verktøy.

Jeg har i et tidligere innlegg fortalt om bruken av Photostory, og at dette er et program man fint kan benytte seg av helt ned på de minste trinnene. Og for noen uker siden, prøvde jeg det på mine elever.

Jeg underviser en andreklasse i blant annet naturfag, og temaet de jobbet med da var "Stoffer og sortering". I dette ligger det som mål at elevene skal ha kunnskap om hvilke stoffer som naturlig hører hjemme i naturen, og hvilke som ikke gjør det (søppel).

Vi skulle dermed undersøke hvordan det sto til i naturen, på en mye brukt grillplass. Klassen ble delt i to, en gruppe lette etter naturlige stoffer, og en gruppe lette etter søppel. Det de fant ble samlet inn og tatt med tilbake til skolen. Hele turen ble dokumentert med bilder, tatt av både meg og elevene.

Tilbake på skolen gikk vi gjennom hva som ble funnet og sorterte det ut fra om det hørte naturlig hjemme i naturen eller ikke. Vi sorterte også det som var søppel, ut fra om det var plast, metall, glass, papir osv. Også denne prosessen ble dokumentert med bilder.

Så, hva gjør man så med disse bildene man tar på turer og i undervisningssammenheng?

Jo, man lager bildefortellinger av dem!


Og bruker man et program som Photostory koster det lite tid og krefter, mens det gir så mye i ettertid.

Klassen min og jeg lagde Photostory av disse bildene. Jeg hadde på forhånd lastet opp bildene i programmet, og sortert ut bilder som ikke ble gode. Deretter skulle elevene i små grupper enten skrive noe, eller si noe de syntes passet til bildene. Det hele gikk nærmest smertefritt, og elevene fikk reflektert gjennom hva de gjorde på turen og hva de hadde lært. I tillegg måtte noen elever legge til musikk, og tenke gjennom hvilken type musikk som passet til bildene.

Både tur og Photostory var gjennomført og laget på to dobbeltimer. Og da det var klart for fremvisning, satt det 17 meget spente elever klare. Og det var fulltallig enighet om at dette måtte vi gjøre flere ganger fordi de både synes det var morsomt, og fordi de hadde lært så mye.


Dessverre kan jeg ikke legge filmen ut her på grunn av personvernhensyn. Derfor legger jeg til en Photostory jeg fant på youtube, som er laget av en elev.

Så, få digitale fortellinger inn i skolen! De kan bidra til at man ikke bare glemmer det man er ferdig med, og kan være et hjelpemiddel i refleksjonsprosessen i ettertid.

Scribus og plakater

Scribus er et program som lar deg designe og lage egne plakater. Det er lett å laste ned og installere, men kan dog by på et par utfordringer når du første gang tar det i bruk.
Her har jeg prøvd meg på en plakat om verb, tenkt for å henge opp i klasserommet for mellomtrinnselever.

For meg, som gjerne tyr til skriveprogrammet Word i de anledninger det skal skapes eller produseres noe på data, var Scribus et nokså avansert program. Kanskje var dette  fordi man er så innkjørt i de prosessene som blant annet Word benytter seg av.

Fordelen med Scribus er at programmet nettopp er designet for å lage plakater, det er egentlig ikke word. Man slipper blant annet å bli forstyrret av marger og fastsatte innstillinger for hvor du kan skive, lime inn osv. Det som kanskje er litt mer tungvindt med programmet, er at man må gjennom ganske mange prosesser underveis. For eksempel hvis du skal skrive en tekst, må man først lime inn en tekstboks for så å høyreklikke for å redigere den teksten som ikke er skrevet enda. Her får man opp et nytt vindu, hvor du skal skrive teksten. Her må man også passe på mellomrom og hvordan teksten skal justeres. Man kan ikke se hvordan teksten blir seende ut på plakaten mens man skriver, men man kan trykke ctrl + u for å få en forhåndsvisning.

Scribus inneholder de fleste funksjoner som man er vant til fra for eksempel Word og Excel, men de har andre navn og ofte en litt annen plassering. Det kan kanskje ta litt tid å bli kjent med programmet på grunn av dette, men det kan også avhenge av hvor god teknisk innsikt man har.


Jeg tenker at Scribus er et program som elever på mellomtrinnet godt kunne fått til etter en liten innføring. Programmet hadde kanskje vært litt avansert for elever på barnetrinnet, men samtidig kan man ikke vite det helt sikkert før man har prøvd. I dagens iPad-hverdag ser man stadig oftere at også små barn kan forstå tekniske prosesser like godt som (om ikke bedre enn) voksne.


I disse filmene kan man få noen tips til bruken av Scribus.

 

Hvilke erfaringer har du gjort deg med Scribus?

Padlet - et nyttig verktøy i skolen

En Padlet, er et nettsted der man kan samle små notiser, filmer, musikk, linker eller dokumenter. Det er på en måte en digital korktavle. Det mest praktiske med det, er at man kan invitere flere til din egen tavle eller Padlet. Man kan også velge å ha tavlen helt åpen, eller å lukke den for et begrenset publikum.

Som administrator eller eier, kan man også velge å måtte godkjenne innleggene før de publiseres for alle andre. Dette kan være en ekstra sikkerhet for å hindre uønskede kommentarer.

Så, hvorfor kan dette være nyttig i skolen? Jo, hvis for eksempel læreren har opprettet en Padlet, og delt adressen med klassen, da kan denne fungere som enten en "beskjed-tavle" eller direkte i læringssammenheng. Når en for eksempel er i oppstartsfasen i en skriveprosess, kan Padleten fungere som et digitalt tankekart. Hvis elevene skal skrive en fagtekst om et tema - vikinger for eksempel, kan hver og en skrive inn hva de vet, linker til nyttige faktasider eller filmer som kan være aktuelle.

En annen positiv ting i disse smart-telefondager, er at elevene enkelt kan gå inn også fra disse og publisere, lese og lenke seg til kunnskap kun ut fra det verktøyet de har i lomma.

Jeg har opprettet min egen Padlet, hvor du gjerne kan komme med forslag til konstruktiv bruk av dette verktøyet i skolen.